L'évaluation des compétences langagières

L'enseignement/apprentissage des langues est le domaine qui a dû, avant les
autres, se réorganiser autour d'un référentiel commun aux pays de l’UE. La
réorientation des dernières décennies autour des standards de formation et de
l’approche par compétences oblige à repenser les différentes formes et modes
d’évaluation des élèves. Le défi qu’ont à relever les systèmes éducatifs, est
celui de la formation d’un continuum entre enseignement, apprentissage et
évaluation. Celle-ci peut devenir un levier pour mieux faire apprendre à
condition qu’elle soit éthique, c’est-à-dire mise non seulement au service de
l’institution mais aussi au service d’un apprenant appelé à vivre dans un
monde pluriculturel et plurilingue.

Le volume présent réunit des contributions de chercheurs allemands et français
et aspire non seulement à intensifier l’échange sur les enjeux de l’évaluation
à l’intérieur de l’axe franco-allemand, mais aussi à mettre en place un
dialogue entre théoriciens et praticiens dans le but de servir autant le
développement professionnel des enseignants que l’intérêt de leurs élèves.